Тюрко-Татарский Мир: Государственные языки в школьном образовании Республики Татарстан - Иинформационно-аналитический материал по результатам этносоциологического исследования в г. Казани / Отв. ред. Р.Н. Мусина. – Казань: Институт истории АН РТ, 2006.

www.tataroved.ru

выберите язык общения

Русский

English

www.tataroved.ru - Четверг, 25 апреля 2024, 06:30

Публикации

Вы находитесь: / Публикации / Этносоциология / Государственные языки в школьном образовании Республики Татарстан

Институт истории им. Ш.Марджани АН РТ • Новости • Наука • Публикации • Мероприятия • Татароведение • Проекты–online • Информация • КАЛЕНДАРЬ СОБЫТИЙ

Этногенез и культура татар • Золотая Орда • К 1000-летию г.Казани • Джадидизм • Тюрко-татарские государства • Тюркские проблемы • Из серии «Альметьевская энциклопедия» • Публицистика • Методология и теория татароведения • Журналы • История и теория национального образования • Татарское богословие • Искусство • История татар с древнейших времен в 7 томах • Археология • Государство и религия • Исламские институты в Российской империи • Источники и источниковедение • ACADEMIA. Серия 97 • Этносоциология • Исторические судьбы народов Поволжья и Приуралья • Новая и новейшая история России и Татарстана • Кремлевские чтения • Серия «Язма Мирас. Письменное Наследие. Textual Heritage» • Популярная история • История, культура, религиозность татар-кряшен

Исхакова З.А., Зинурова Р.И., Мусина Р.Н. Современная этноязыковая ситуация в Республике Татарстан • Габдрахманова Г.Ф. Социокультурная адаптация беженцев и вынужденных переселенцев в Республике Татарстан • Язык и этнос на рубеже веков • Государственные языки в школьном образовании Республики Татарстан • Особенности современной межнациональной и этнокультурной ситуации в Республике Татарстан • Этносоциологические исследования в Республике Татарстан • Этносоциология в России: научный потенциал в процессе интеграции полиэтнического общества • Макарова Г.И. Этнокультурная политика федерального Центра и Республики Татарстан: стратегии интеграции • Сагитова Л.В. Этничность в современном Татарстане • Тюркские языки в условиях глобализации (этносоциологический анализ татарского языка) • Габдрахманова Г.Ф. Этнокультурные ресурсы экономического развития • Макарова Г.И. Идентичности татар и русских в контексте этнокультурных политик РФ и РТ • Габдрахманова Г.Ф., Мусина Р.Н. Становление и развитие этносоциологии в Республике Татарстан • Этносоциология в Татарстане: опыт полевых исследований • Государственные языки Республики Татарстан: множественность измерений • Татары и ислам в регионах Российской Федерации: религиозное возрождение и этничность

[ Регистрация ]

Государственные языки в школьном образовании Республики Татарстан
Иинформационно-аналитический материал по результатам этносоциологического исследования в г. Казани / Отв. ред. Р.Н. Мусина. – Казань: Институт истории АН РТ, 2006. – 72 с.

Государственные языки в школьном образовании Республики Татарстан: информационно-аналитический материал по результатам этносоциологического исследования в г. Казани / Отв. ред. Р.Н. Мусина. – Казань: Институт истории АН РТ, 2006. – 72 с.

Издание подготовлено в Институте истории им. Ш.Марджани Академии наук Республики Татарстан по материалам этносоциологического исследования, проведенного по заказу Кабинета Министров Республики Татарстан в рамках Государственной программы Республики Татарстан по сохранению, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан на 2004-2013 годы.

Руководитель исследования Р.Н. Мусина.

Участники исследования: Р.Н. Мусина, Г.Ф. Габдрахманова, З.А. Исхакова, Г.И. Макарова, Л.В. Сагитова, В.В. Медников, Е.А. Ходжаева, З.И. Яруллина.

Авторский коллектив: Р.Н. Мусина, Г.Ф. Габдрахманова, З.А. Исхакова, Г.И. Макарова, Л.В. Сагитова.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

I Современная система школьного образования глазами участников образовательного процесса

II Этноязыковое поведение учащихся старших классов

III Мотивация к изучению языков среди учащихся и их родителей

IV Учебно-методическая база преподавания татарского языка в оценках учителей

V Учительский корпус и проблемы качества преподавания языков в средней школе

VI Язык как маркер этнических идентичностей

Заключение